岳麓山頭霜葉紅，湘江之畔學(xué)風(fēng)濃。12月3日上午，為期一周的湖南省2025年小說創(chuàng)作研修班于湖南毛澤東文學(xué)院圓滿結(jié)束。湖南省作協(xié)黨組書記胡革平，湖南省作協(xié)副主席、湖南毛澤東文學(xué)院院長(zhǎng)謝宗玉，湖南省作協(xié)副主席、湖南省小說學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)馬笑泉，湖南省小說學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、《芙蓉》編輯部主任楊曉瀾，《湖南文學(xué)》編輯部主任易清華，湖南省散文學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、《湘江文藝》編輯袁姣素，湖南省小說學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)李硯青等出席結(jié)業(yè)典禮暨學(xué)員作品評(píng)點(diǎn)會(huì)。

賡續(xù)湖湘文脈，書寫新時(shí)代文學(xué)答卷

胡革平在結(jié)業(yè)典禮發(fā)言中指出，舉辦首屆全省小說創(chuàng)作研修班，是省作協(xié)立足新時(shí)代新征程，推動(dòng)湖南文學(xué)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，特別是促進(jìn)小說創(chuàng)作繁榮發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措。湖南文脈深厚，文風(fēng)鼎盛，歷史上文學(xué)大家輩出，小說創(chuàng)作曾有著輝煌的傳統(tǒng)與鮮明的湖湘特質(zhì)。然而，我們也必須看到，面對(duì)新時(shí)代的呼喚和人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化需求，我省的小說創(chuàng)作在整體上仍有提升空間，存在有“高原”缺“高峰”的現(xiàn)象；能夠深刻反映時(shí)代巨變、生動(dòng)塑造新人形象、真正觸及靈魂并引領(lǐng)審美的扛鼎之作還不多見；創(chuàng)作隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)需要進(jìn)一步優(yōu)化；小說創(chuàng)作的題材、手法、風(fēng)格也需要在堅(jiān)守人民立場(chǎng)與湖湘文化底蘊(yùn)的基礎(chǔ)上不斷開拓創(chuàng)新，增強(qiáng)時(shí)代感與藝術(shù)感染力。正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們決心開辦這個(gè)研修班。其核心意義在于：一是凝聚共識(shí)，明確方向。引導(dǎo)廣大作家特別是小說創(chuàng)作者，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于文藝工作的重要論述，堅(jiān)定文化自信，堅(jiān)守人民立場(chǎng)，把牢小說創(chuàng)作的“方向盤”。二是磨礪技藝，提升素養(yǎng)。通過高水平的專題講座、創(chuàng)作交流，幫助大家開闊文學(xué)視野，深化對(duì)小說敘事藝術(shù)、人物塑造、思想開掘等規(guī)律的認(rèn)識(shí)，夯實(shí)創(chuàng)作根基。三是搭建平臺(tái)，培育隊(duì)伍。將研修班作為發(fā)現(xiàn)、凝聚、培養(yǎng)湖南小說創(chuàng)作中堅(jiān)力量特別是青年才俊的重要平臺(tái)，營(yíng)造互學(xué)互鑒、潛心創(chuàng)作的優(yōu)良氛圍，為湖南小說的可持續(xù)發(fā)展積蓄人才動(dòng)能。

謝宗玉在致辭中強(qiáng)調(diào)，研修班并非終點(diǎn)，而是全新的起點(diǎn)。此次研修應(yīng)被視為技藝提升、思想覺醒與精神回歸的三重深遠(yuǎn)征程。他希望學(xué)員們要帶著三樣?xùn)|西上路：一是帶著湖湘文脈的根，讓每一篇作品都帶有三湘四水的氣息，讓讀者從文字中讀懂湖南的厚重與鮮活。二是帶著人民至上的心，踏遍三湘四水的田壟阡陌，把稻浪里豐收喜悅的振興故事化作筆尖的溫度。三是走進(jìn)長(zhǎng)株潭的車間廠房，將產(chǎn)業(yè)工業(yè)的汗水與創(chuàng)新制造業(yè)的蝶變堅(jiān)守刻進(jìn)文字的記憶。相信終有一天，學(xué)員的作品會(huì)如麓山松濤般震撼人心，如湘江流水般綿延不絕，為湖南文學(xué)書寫新的輝煌，為中國(guó)文學(xué)增添新的亮色。

資深編輯點(diǎn)評(píng)，揭開小說創(chuàng)作奧秘

典禮結(jié)束后，易清華、楊曉瀾、袁姣素分別對(duì)學(xué)員們提交的中、短篇小說進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出缺點(diǎn)和痛點(diǎn)，同時(shí)也挖掘亮點(diǎn)和潛力。編輯們憑借豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和敏銳的文學(xué)洞察力，從情節(jié)架構(gòu)、人物塑造、語言表達(dá)、主題深度等多個(gè)維度進(jìn)行剖析。他們指出，要立足當(dāng)下，捕捉時(shí)代的脈搏，讓小說具有鮮明的時(shí)代特色。在情節(jié)架構(gòu)上，要避免平鋪直敘，設(shè)置巧妙的懸念和沖突，增強(qiáng)故事的吸引力和可讀性。人物塑造不能流于表面，要賦予角色獨(dú)特的性格、豐富的情感和成長(zhǎng)歷程，使人物躍然紙上，讓讀者產(chǎn)生共鳴。語言表達(dá)應(yīng)簡(jiǎn)潔生動(dòng)、富有感染力，既能準(zhǔn)確傳達(dá)情感和思想，又能展現(xiàn)文學(xué)的美感。在深度方面，不能僅僅停留在故事的表面，而要挖掘背后的社會(huì)意義和人性內(nèi)涵，引發(fā)讀者的思考。

同時(shí)，編輯們也發(fā)現(xiàn)了許多值得肯定的地方。不少學(xué)員的作品展現(xiàn)出了獨(dú)特的視角和新穎的創(chuàng)意，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)有著深刻的觀察和思考。編輯們鼓勵(lì)學(xué)員們要保持創(chuàng)作的熱情和勇氣，不斷探索和嘗試新的創(chuàng)作手法和風(fēng)格。在點(diǎn)評(píng)過程中，編輯們還分享了許多實(shí)用的創(chuàng)作技巧和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)員們紛紛表示，這次點(diǎn)評(píng)讓他們受益匪淺，不僅對(duì)自己的作品有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也為今后的創(chuàng)作指明了方向，接下來會(huì)不斷改進(jìn)和完善自己的作品，努力創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的小說。

雄厚的師資陣容，聚焦小說創(chuàng)作核心要素

培訓(xùn)期間，國(guó)內(nèi)文壇名家與省內(nèi)小說創(chuàng)作領(lǐng)軍人物先后為學(xué)員們進(jìn)行授課。閻真深耕《小說的細(xì)節(jié)》，提出小說是往小處說，小處就是細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)能夠深刻展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和性格特征；水運(yùn)憲以《小說人物》為題，闡述小說是融思想性、社會(huì)性和具體人性為一爐的重量級(jí)文體，核心在于人物塑造。人物成型的效果要達(dá)到“人人心中有，人人筆下無”；王平聚焦《小說的語言》，啟發(fā)學(xué)員在小說創(chuàng)作中要把重心放在描寫性語言上，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用方言，為小說賦予獨(dú)特的地域魅力；卓今系統(tǒng)講授《小說的結(jié)構(gòu)》，強(qiáng)調(diào)小說的結(jié)構(gòu)并非固定不變的模板，而是需要根據(jù)故事的具體內(nèi)容和風(fēng)格進(jìn)行靈活調(diào)整；郭沛文則以《小說的情節(jié)》為切入點(diǎn)，認(rèn)為好的情節(jié)必須具備控制讀者注意力的效果。雄厚師資團(tuán)隊(duì)的系統(tǒng)性傳授，為學(xué)員提供了從理論到實(shí)踐的全面滋養(yǎng)。

顯著的研修實(shí)效，創(chuàng)作理論與思想境界雙提升

在分組研討中，學(xué)員圍繞授課老師所講授的主題內(nèi)容進(jìn)行討論交流，大家各抒己見，展現(xiàn)出對(duì)時(shí)代命題的敏銳洞察。在精心組織的集體討論中，全體學(xué)員圍繞“最吸引你的授課”“個(gè)人小說創(chuàng)作的短板和解決途徑”“個(gè)人小說創(chuàng)作的近期或中遠(yuǎn)期規(guī)劃”“個(gè)人所在市縣的小說創(chuàng)作生態(tài)”等方面進(jìn)行深入討論，暢談聽課感受和對(duì)小說創(chuàng)作情況的分析。馬笑泉為學(xué)員們進(jìn)行一對(duì)一的答疑解惑，重點(diǎn)講解了創(chuàng)作方向的確立、創(chuàng)作節(jié)奏的把控、敘述障礙的克服、創(chuàng)作定力的重要性和養(yǎng)成、素材的選擇與開掘、語言的本體性意義和磨礪之道、技藝調(diào)整與個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維方式的關(guān)系等。他建議學(xué)員們要端正態(tài)度，將小說創(chuàng)作與閱讀視為精神生活，不要急于變現(xiàn)，始能充分享受文學(xué)對(duì)生命的滋潤(rùn)和提升。

搭建長(zhǎng)效成長(zhǎng)平臺(tái)，省作協(xié)持續(xù)賦能小說創(chuàng)作

為提高學(xué)員創(chuàng)作的積極性，李硯青在集體討論中介紹了省作協(xié)2025年對(duì)小說作品發(fā)表的獎(jiǎng)勵(lì)情況，分享了在《人民文學(xué)》《收獲》《當(dāng)代》《十月》等核心期刊發(fā)表作品的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，還講解了省作協(xié)各類創(chuàng)作扶持項(xiàng)目的申報(bào)流程，鼓勵(lì)符合條件的學(xué)員們積極申報(bào)。

來自衡陽的學(xué)員陶雄喜分享感悟時(shí)表示，參加研修班培訓(xùn)之后，會(huì)更加堅(jiān)定地投身于小說創(chuàng)作，并慶幸自己能寫小說，將來退休后就不會(huì)無所事事。來自高校的學(xué)員趙棹則認(rèn)為，在小組討論中與不同創(chuàng)作背景學(xué)員的思想碰撞，打破了校園寫作的“象牙塔”思維，學(xué)會(huì)了從更廣闊的社會(huì)視角觀察生活。

以夢(mèng)為馬，共赴星辰。本次研修班的圓滿舉辦，不僅鞏固了學(xué)員的創(chuàng)作基礎(chǔ)，更凝聚了湖湘文學(xué)中堅(jiān)代的創(chuàng)作共識(shí)，為湖南小說創(chuàng)作注入了新的活力。學(xué)員們紛紛表示，將把研修所得轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作動(dòng)力，以筆為犁深耕時(shí)代，努力創(chuàng)作出更多“有筋骨、有道德、有溫度”的文學(xué)精品，為湖南文學(xué)事業(yè)的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)力量。