最近，麥田老師帶領(lǐng)大學(xué)生做了一次調(diào)研活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)親子共讀的理念在大中城市已經(jīng)被大部分的父母接納，但共讀活動(dòng)主要集中在3-6歲的孩子。

　　孩子上小學(xué)以后共讀活動(dòng)減少，一是課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，作業(yè)占住了孩子大部分的時(shí)間；二是上學(xué)以后，孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)拼音認(rèn)識(shí)漢字，父母認(rèn)為閱讀已經(jīng)是孩子自己的事情了，便減少甚至不再陪伴孩子閱讀；三是上學(xué)以后，閱讀變得更加功利，使得孩子的閱讀興趣有所減弱。但不管怎么樣，小學(xué)生的閱讀依然比較豐富，自主閱讀加強(qiáng)，老師指導(dǎo)下的閱讀也更具有針對(duì)性。

　　真正遺憾的是0-3歲的閱讀，本應(yīng)該幫助孩子形成閱讀習(xí)慣的這三年，在很多家庭里幾乎是空白，大部分的家長(zhǎng)意識(shí)不到，0-3歲孩子的閱讀，對(duì)孩子閱讀興趣閱讀能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。

　　因此，麥田老師在最近將系統(tǒng)推薦一些0-3歲幼兒讀物以供家長(zhǎng)參考選擇。

　　0-3歲寶寶閱讀誤區(qū)

　　1孩子太小看不懂。

　　雖然現(xiàn)在重視親子閱讀的家庭越來(lái)越多，但是仍然有不少家長(zhǎng)認(rèn)為孩子還小，給他講那么也聽(tīng)不懂，還是等大點(diǎn)再看吧。

　　0-3歲是兒童成長(zhǎng)發(fā)展的第一個(gè)階段，也是語(yǔ)言發(fā)展，想象力和好奇心迅速成長(zhǎng)的重要時(shí)期，圖畫(huà)書(shū)雖然不是幫助他成長(zhǎng)的必備工具，卻是促進(jìn)親子心靈溝通和密切親子關(guān)系的橋梁，家長(zhǎng)通過(guò)念書(shū)給孩子聽(tīng)，就是一種親子間的交流，讓雙方感受彼此的愛(ài)。所以閱讀一開(kāi)始就不要帶有功利性，不要認(rèn)為孩子太小看不懂也學(xué)不了多少東西而忽略了閱讀的重要性。

　　2好書(shū)孩子卻不愛(ài)看，八成是對(duì)書(shū)不感興趣

　　家長(zhǎng)明明是按照專(zhuān)家推薦的書(shū)目來(lái)選的書(shū)，自己看了也覺(jué)得很適合孩子，可就是不能吸引孩子的興趣，是不是孩子不愛(ài)看書(shū)呢?這時(shí)家長(zhǎng)千萬(wàn)不能氣餒，這幾本現(xiàn)在不愛(ài)看沒(méi)什么，說(shuō)不定過(guò)陣子又喜歡了，對(duì)這類(lèi)書(shū)不感興趣可以再換些別的，不必去勉強(qiáng)孩子一定要看你要求的那本書(shū)，多試幾次，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，讓孩子發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的樂(lè)趣。

　　3囤了很多書(shū)，孩子卻只愛(ài)其中那幾本

　　還有的家長(zhǎng)很重視閱讀，孩子也對(duì)書(shū)感興趣了，于是囤了大量的書(shū)，甚至上小學(xué)要讀的書(shū)都早就備好了。結(jié)果孩子卻還總在重復(fù)看那幾本喜歡的，或是這本翻一下就看另一本了。

　　家長(zhǎng)要知道這個(gè)階段的孩子不要過(guò)度關(guān)注他的閱讀量，重復(fù)閱讀也是這個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，通過(guò)反復(fù)閱讀發(fā)現(xiàn)書(shū)中的細(xì)節(jié)，從而獲得閱讀中的愉悅感。同時(shí)家長(zhǎng)要注意一些閱讀方式，是不是給孩子選擇太多，或是涉及的種類(lèi)不全面，喜歡讀完一本書(shū)加以討論提問(wèn)?讀書(shū)時(shí)也不必完全按照書(shū)上文字來(lái)念，因?yàn)閷?duì)小點(diǎn)的孩子感興趣的地方加些自己的話語(yǔ)進(jìn)去可以讓圖畫(huà)更生動(dòng)。

　　0-3歲寶寶如何選書(shū)

　　1選擇語(yǔ)言押韻的故事

　　押韻的故事更容易吸引孩子，同時(shí)有助于發(fā)展孩子重要的語(yǔ)言和學(xué)前閱讀技能，比如傾聽(tīng)、集中精力、識(shí)別押韻的單詞并預(yù)期每個(gè)詩(shī)節(jié)的結(jié)尾。所以兒歌，文章押韻，節(jié)奏明快用詞生動(dòng)的圖畫(huà)書(shū)都值得選擇。以兒歌為主，兒歌是孩子最早接觸的文學(xué)樣式，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的語(yǔ)言養(yǎng)料，同時(shí)兒歌歡快生動(dòng)，瑯瑯上口，家長(zhǎng)平時(shí)可以多搜集一些經(jīng)典兒歌多念和唱給孩子聽(tīng)。

　　2選擇情節(jié)簡(jiǎn)單的故事

　　0-3歲寶寶由于年齡小，選擇的書(shū)中的故事情節(jié)也要相對(duì)簡(jiǎn)單一些，復(fù)雜的故事情節(jié)會(huì)難以理解。所以最好一個(gè)故事中只涉及一個(gè)主要事件或者中心思想。否則一旦失去興趣，再吸引他們的注意力就比較難了。

　　3選擇具有重復(fù)性的故事

　　這個(gè)時(shí)期的孩子比較喜歡聽(tīng)重復(fù)性的語(yǔ)言和情節(jié)，一是語(yǔ)言上的需求，另外心理上的也存在依賴感，因此更容易被重復(fù)的故事吸引，對(duì)后面的情節(jié)有可預(yù)測(cè)性。因此，家長(zhǎng)可以選擇一些短語(yǔ)和詞匯重復(fù)的故事并嘗試加些情節(jié)來(lái)增加可預(yù)測(cè)性。

　　比如《好餓的小蛇》，重復(fù)小蛇在散步，每天會(huì)發(fā)現(xiàn)會(huì)什么，小蛇第一天發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果會(huì)怎么樣，孩子看到小蛇吃香蕉也能猜出什么樣子，家長(zhǎng)還可以自己加些東西進(jìn)去。

　　4選擇插圖清晰精美的書(shū)

　　特別是嬰兒?jiǎn)⒚蓤D畫(huà)書(shū)，畫(huà)面一定要正確而寫(xiě)實(shí)，不要有多余的背景和細(xì)部描繪。這個(gè)時(shí)期的孩子以看圖為主，清晰簡(jiǎn)單的插圖最受他們的喜愛(ài)，可以從圖中了解其中的故事。

　　5選擇有孩子熟悉話題的書(shū)

　　當(dāng)孩子熟悉故事中提到的物品時(shí)，他們更容易集中注意力。所以可以根據(jù)孩子與故事之間存在某種聯(lián)系，選擇他感興趣的書(shū)。有結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)的“生活類(lèi)圖畫(huà)書(shū)“，比如吃飯、睡覺(jué)、上廁所、穿衣服等等，可以選擇《小熊寶寶系列》或《萌寶寶系列》，還有介紹基礎(chǔ)知識(shí)的”認(rèn)知類(lèi)圖畫(huà)書(shū)“比如有關(guān)動(dòng)物、車(chē)子之類(lèi)。這些在平時(shí)生活中常見(jiàn)的事物或是自己要經(jīng)歷的事情通過(guò)看圖畫(huà)書(shū)，能夠緊密相連，孩子也會(huì)想有話想說(shuō)，有想法要表達(dá)。

　　6選擇有趣的翻翻書(shū)、洞洞書(shū)

　　對(duì)于這個(gè)這個(gè)時(shí)期的孩子，書(shū)其實(shí)也可以當(dāng)成他的玩具，可以用來(lái)體驗(yàn)游戲。所以不妨選擇一些可以讓孩子動(dòng)手去翻，去摳和捉迷藏的翻翻書(shū)，洞洞書(shū)，有些雖然沒(méi)有翻頁(yè)和洞洞設(shè)計(jì)，但是圖畫(huà)中的內(nèi)容可以讓孩子用動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)，將圖畫(huà)書(shū)中的語(yǔ)言和動(dòng)作變化和發(fā)展，孩子不但可以從中獲得驚喜，還會(huì)覺(jué)得有趣好玩，生活體驗(yàn)也會(huì)越來(lái)越豐富。比如《從頭動(dòng)到腳》系列，帶著寶貝一起動(dòng)起來(lái)。

　　7選擇故事簡(jiǎn)短點(diǎn)的書(shū)

　　為0-3歲孩子選擇故事時(shí)，應(yīng)遵循越短越好的原則。因?yàn)楹⒆訉?duì)于長(zhǎng)故事容易失去興趣。同時(shí)要注意敘述節(jié)奏是另一個(gè)需要考慮的重要因素。所以不要超齡閱讀，避免太冗長(zhǎng)的故事使孩子失去閱讀的興趣。故事的敘述應(yīng)該保持可以預(yù)測(cè)的節(jié)奏，不要太快，也不要太慢，根據(jù)自己的孩子特點(diǎn)找到合適的節(jié)奏。

　　0-3歲寶寶閱讀建議

　　0-3歲這個(gè)階段的寶寶以聽(tīng)為主，建議多念童謠韻律類(lèi)兒歌給孩子聽(tīng)。當(dāng)然最好是爸爸媽媽的聲音，不要用播放器等有聲故事替代。2多讓孩子通過(guò)感官去接觸圖畫(huà)書(shū)，摸一摸，咬一咬，撕一撕都沒(méi)關(guān)系。3選擇正版的精裝書(shū)，不要買(mǎi)便宜盜版書(shū)。4每天固定一個(gè)閱讀時(shí)間，不一定只是睡前閱讀。5從小營(yíng)造一個(gè)好的閱讀環(huán)境和氛圍，有寶寶的閱讀空間，書(shū)可以隨處可見(jiàn)。6給寶寶中文閱讀的同時(shí)，堅(jiān)持英語(yǔ)閱讀啟蒙。7接納寶貝閱讀過(guò)程中的拒絕，適時(shí)地調(diào)整方式。讀完一本書(shū)可以延伸一些手工游戲等。8不要盲目跟從，適合自己寶寶的方式就好。90-3歲為閱讀啟蒙階段，沒(méi)有太大的性別差異，可提供多方面的讀物，比如雜志期刊都可以選擇。10閱讀不止是媽媽的事，爸爸參與的效果更好，全家閱讀理念要一致。特別是小寶寶，需要爸爸媽媽更多的陪伴。

　　從科學(xué)研究來(lái)說(shuō)，嬰兒天生偏向于對(duì)人類(lèi)言語(yǔ)做出反應(yīng)，出生三天的嬰兒，能辨認(rèn)出母親的聲音，一歲以內(nèi)的嬰兒，會(huì)發(fā)出嗯嗯啊啊的回應(yīng)，嬰兒在學(xué)習(xí)單詞之前，就開(kāi)始學(xué)習(xí)交流了。

　　而心理學(xué)上還有一個(gè)結(jié)論，一歲以內(nèi)的媽媽和孩子是共生體。所以在這個(gè)階段，媽媽輕聲吟唱的，輕柔、有韻律的搖籃歌，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是天籟。 大約從18個(gè)月開(kāi)始，孩子的語(yǔ)言突飛猛進(jìn)。在蘇醒的時(shí)間里，從20個(gè)詞匯量開(kāi)始，孩子達(dá)到每?jī)蓚€(gè)小時(shí)學(xué)一個(gè)新單詞。而這個(gè)時(shí)候開(kāi)始，孩子自己的語(yǔ)言開(kāi)始出現(xiàn)口音，也到了語(yǔ)言的敏感期，而富含韻律感有趣的童謠，恰恰迎合了孩子的身心需要。

　　兒歌童謠具有節(jié)奏鮮明、音韻和諧流暢，使人回味無(wú)窮的特點(diǎn)。這種韻律美產(chǎn)生很強(qiáng)的音樂(lè)效果，富于音樂(lè)感和趣味性，給人愉悅感和美感，能增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力，突出語(yǔ)言的表達(dá)效果，具有很高的審美價(jià)值。它們讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，鏗鏘有力，瑯瑯上口，動(dòng)聽(tīng)悅耳，易于記憶，深受小寶寶的喜愛(ài)。

　　所以，童謠應(yīng)該是孩子最早接觸的語(yǔ)言藝術(shù)，是寶寶用語(yǔ)言認(rèn)識(shí)世界的綠色通道,它是喚起寶寶注意，鍛煉聽(tīng)力，培養(yǎng)語(yǔ)感，與寶寶交流情感的好方法。

　　一、《中國(guó)童謠》

　　作者: 李光迪，金波　文 / 田原　胡永凱　圖

　　出版社: 連環(huán)畫(huà)出版社

　　頁(yè)數(shù): 全8冊(cè)

　　定價(jià): 56.00元

　　裝幀: 盒裝

　　叢書(shū): 毛毛蟲(chóng)童書(shū)館

　　這套《中國(guó)童謠》共收錄了八本，四本傳統(tǒng)童謠，四本現(xiàn)代童謠。四本傳統(tǒng)童謠是由著名兒童文學(xué)作家、詩(shī)人金波老師選編，四本現(xiàn)代童謠，出自著名的當(dāng)代詩(shī)人李光迪之手。其鮮明的節(jié)奏感，優(yōu)美的韻腳，適合媽媽與孩子一同輕輕歌唱。

　　這些既詩(shī)又歌的童謠，讓孩子全身心感受到文學(xué)與音樂(lè)的完美結(jié)合，從起源上來(lái)說(shuō)，童謠就是為童年歌唱的，其歡快的節(jié)奏、重復(fù)的節(jié)拍正好符合兒童的神經(jīng)發(fā)育特點(diǎn)，讓孩子沐浴在一種放松、優(yōu)美的氛圍中，全身心感受美、感受愛(ài)。

　　傳統(tǒng)童謠—小老鼠

　　傳統(tǒng)童謠—開(kāi)城門(mén)

　　傳統(tǒng)童謠—不倒翁

　　傳統(tǒng)童謠—放風(fēng)箏

　　四季兒歌—春

　　四季兒歌—夏

　　四季兒歌—秋

　　四季兒歌—冬

　　二、百歲童謠(全5冊(cè))

　　《百歲童謠》叢書(shū)共五冊(cè)，包括描述幼兒游戲的《花巴掌》、刻畫(huà)年節(jié)喜慶活動(dòng)的《正月正》、匯集民間搖籃曲的《外婆橋》，以及表現(xiàn)田園風(fēng)光、農(nóng)家生活的《小巴狗》和《大槐樹(shù)》，由民俗學(xué)家、散文家山曼先生編選、導(dǎo)讀，配以六位畫(huà)家童趣、鄉(xiāng)野的彩圖，渲染出濃郁的民俗韻味。

　　三、老童謠第一、二輯

　　“老童謠”是根據(jù)山曼先生精心收集的中國(guó)民間童謠編撰而成。每首童謠都配有精美的插圖，極富鄉(xiāng)土氣息和人文情懷。每一首童謠都是對(duì)鄉(xiāng)土中國(guó)最尋常的人間情景的吟唱，寄寓著對(duì)純美、淳厚的人生之境的向往，勾勒出一幅幅人與自然、人與時(shí)間、人與人和諧相處的溫馨圖景。

　　在當(dāng)下浮躁喧囂的都市生活中，這些鄉(xiāng)野童謠為我們構(gòu)筑起了一個(gè)古典主義的詩(shī)性空間，能夠引領(lǐng)孩子走進(jìn)那個(gè)時(shí)間已逝卻仍然鮮活的鄉(xiāng)土中國(guó)，去感受其中的脈搏、體溫和呼吸，領(lǐng)略其中的愛(ài)與詩(shī)意，從而加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解與認(rèn)知。

　　四、《聽(tīng)媽媽念童謠》

　　本書(shū)由著名兒童文學(xué)作家魯兵主編，收錄343首傳統(tǒng)童謠。讓孩子們通過(guò)媽媽的聲音，從小親近母語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的美好，感受這個(gè)世界的愛(ài)。

　　五、《跟媽媽玩童謠》

　　本書(shū)由奧爾夫音樂(lè)教師許愛(ài)靖編寫(xiě)，精選了100首游戲童謠，按照肢體撫觸、親子游戲、手指游戲、集體游戲四大類(lèi)，有針對(duì)性地進(jìn)行配套的游戲示范和指導(dǎo)。這些既詩(shī)又歌的童謠，朗朗上口，吟唱時(shí)，孩子能感受到文學(xué)與音樂(lè)的雙重美感。配套的游戲和童謠猶如鋼琴的黑白鍵，結(jié)合得十分完美，游戲步驟解析詳盡清楚，讓孩子沐浴在一種放松、優(yōu)美的氛圍中，全身心感受美、感受愛(ài)。

　　六、《鵝媽媽童謠》(英文原版)

　　“鵝媽媽”是流傳在英國(guó)各地兒歌童謠的總稱。這些透過(guò)口耳相傳的童謠，每一首迄今都有二、三百年的歷史，總數(shù)約有二千多首，內(nèi)容格外豐富。有應(yīng)景應(yīng)時(shí)的歌曲、有特別吸引孩子的搖籃歌、有倍受親子歡迎的游戲?qū)W習(xí)歌、猜謎歌等等。這些童謠聲韻活潑，用字遣詞自由、生動(dòng)，內(nèi)容饒富趣味，每一首都能歷經(jīng)百年的考驗(yàn)而不衰，英國(guó)人習(xí)慣把它當(dāng)作孩子讀書(shū)識(shí)字過(guò)程中不可缺失的枕邊教材。

　　七、Child’s Play 英文啟蒙兒歌洞洞書(shū)(英文原版)

　　這套由全球知名出版社“Child’s Play”出品的兒歌洞洞書(shū)，書(shū)本底頁(yè)附有出版社原裝的配套CD，內(nèi)容均為耳熟能詳?shù)膬焊?，地道的表達(dá)，重復(fù)的句式，聽(tīng)起來(lái)韻律感極強(qiáng)，讀起來(lái)又朗朗上口，非常適合給未接觸過(guò)英文的寶寶進(jìn)行英文啟蒙。最獨(dú)特的是每頁(yè)都有洞洞頁(yè)的設(shè)計(jì)，透過(guò)洞洞，隔頁(yè)上的畫(huà)面會(huì)和當(dāng)前頁(yè)組成一幅完整的畫(huà)，在隔頁(yè)這些圖畫(huà)又是另一番風(fēng)景。除了讀唱兒歌磨耳朵，這也是一套數(shù)學(xué)啟蒙的生動(dòng)教材和鍛煉孩子觀察力的游戲書(shū)。

　　(來(lái)源：麥田親子閱讀微信公眾號(hào))

　　編輯：徐小英